101學年資訊輔導團資訊教師增能研習

101學年資訊輔導團資訊教師增能研習

資訊教育課程與規劃

資訊教育課程示範教學

資訊教育數位教材資源

資訊教育課程與規劃

某校電腦教室上課狀況

有幾個議題要討論

電腦課的目標是甚麼?學生應該具備哪些資訊能力?
電腦課教學關心的議題

資訊教育五大核心能力

資訊科技概念的認知
資訊科技的使用
資料的處理與分析
網際網路的認識與應用
資訊科技與人類社會

電腦課教學關心的議題(課程規劃.電腦教室管理(秩序.硬體維護.網路.突發狀況...).課程教材設計.作業繳交方式.多元評量.成果發表系統)

課程規劃

繼續性(避免成唯一獨立的片段)
程序性(何者先教)
完整.連貫且嚴謹
統整國中小課程(避免重複性)
教育中所具的價值和意義(自由軟體)

課程教材設計內涵

使學生暸解資訊科技與生活的關係
認識電腦的硬體軟體基本操作
善用資訊工具解決問題.養成學生運用邏輯思維的習慣
網際網路的使用及安全
培養學生基本資訊素養

電腦教室管理

觀念溝通(學習態度)
恐嚇.處罰
觀察.走動
防火牆
軟體(OsMonitor官網)
作業系統設定(修改登錄檔、設定使用者權限、本機端安裝限制連線軟體)
上課規定
網站討論
電腦還原系統
監看學生畫面
限制網路使用(拔網路線)

參考範例

自由探索時間規範

「在於讓學生在師長和同學共同監督之下，用疏通和引導的方式培養學生正確的網路使用態度和習慣。」

01.要注意網路禮節

02.要保持同儕之間的和諧 (要避免爭執)

03.要避免個人資訊的外洩

04.不可以到付費的遊戲平台

05.要遵守網站分級的制度
-- 嚴禁閱覽有關色情或暴力的網站內容
-- 嚴禁閱覽有關靈異、恐怖、血腥的網站內容
-- 嚴禁到其他含有不當內容的網站 ~

06.要提防和避免網路霸凌的事件

教材呈現方式

網頁
簡報
錄影檔
moodle

作業繳交系統

e-mail
FTP
網芳
網碟
HFS
Weebly http://neiweilin.weebly.com/235673005923478123043622932026271692957912305.html
校園文化作業繳交系統 http://youweb.eduweb.com.tw/?home=eduwebworking
作業繳交系統ASP .aspx http://203.71.150.220:8080/465/homework/ http://163.26.17.4/homework/Default.aspx http://163.26.17.4/homework/AboutUs.aspx
作業繳交系統PHP http://note.tc.edu.tw/740.html
以IP 為基礎的電腦教室作業繳交管理系統 http://www.yces.chc.edu.tw/LifeType/post/1/336

作業發表系統

傳統網頁範例
作業發表系統1範例
作業發表系統2範例

多元評量

紙筆測驗
moodle(線上評量)
技能實作
課堂觀察
溝通討論
口頭報告
專題報告
歷程檔案

如何提升教學品質

音量
肢體動作
板書
學生互動
課程設計

問題一：這一部份課程的教學目標是什麼？
問題二：我的教學活動是否能達到此目標？
問題三：學生需要什麼樣的先備知識才能聽懂本課程？
問題四：本活動是否與前一個教學活動有相關性？

ref:http://edumeme.blogspot.com/

個人資訊教育教學經驗分享(2年空大.3年高職.15年國中)

1俾使學生「得學之樂而耐學之苦」，才是正軌。若認學生「趨樂避苦」，這是哄騙小孩子的糖果，絕不是造就人才的教育。

2.由最初教學生「軟體操作能力」，改變為教學生「利用資訊工具幫助學習」、「強化資訊素養能力」及「培養學生資訊興趣」，讓學生現在及未來不會厭惡使用電腦這個工具，分享、教導學生網路、電腦的正確觀念，培養保護自己的資訊能力。

國民中小學資訊教育現況分析

1.資訊教育窄化成操作教學！

2.教學內容不太符合基本課綱精神

3.教學軟體大多使用商業軟體

資訊教育努力的方向

1.釐清資訊教育的根本價值.強調概念的建立.而非軟體操作教學

2.教學內容及課程設計需要整體規劃.符合課綱精神及教育的價值

3.教學軟體採用自由或免費軟體為主

92.97資訊教育課綱及能力指標比較

97年國民中小學課程綱要(100學年度實施)
教育部97年5月23日以台國（二）字第0970082874B號令修正。將自100學年度起生效，由一、七年級逐年向上實施。

學習內涵	92-03-31舊版	97-05-23新版
電腦與生活	1-2-1了解資訊科技在人類生活之應用	1-2-1能瞭解資訊科技在日常生活之應用。
電腦使用安全	1-2-2正確規劃使用電腦時間及與電腦螢幕安全距離等，以維護身體健康。 1-2-3教導學生注意軟硬體的保養、備份資料等資訊安全概念。	1-2-2能瞭解操作電腦的姿勢及規劃使用電腦時間。 1-2-3能正確操作及保養電腦硬體。 1-2-4能正確更新與維護常用的軟體。 1-2-5能瞭解資料安全的維護並能定期備份資料。 1-3-1能認識電腦病毒的特性。
電腦使用規範	2-2-1了解電腦教室（或教室電腦）的使用規範。	2-2-1能遵守電腦教室（公用電腦）的使用規範。
作業環境	2-2-2熟悉視窗環境軟體的操作、磁碟的使用、電腦檔案的管理、以及電腦輔助教學應用軟體的操作等。	2-2-2能操作視窗環境的軟體。 2-2-3能正確使用儲存設備。 2-2-4能有系統的管理電腦檔案。
中英文輸入	2-2-3認識鍵盤、特殊鍵的使用，會英文輸入與一種中文輸入。	2-2-5能正確操作鍵盤。 2-2-6能熟練中英文輸入。
電腦硬體	2-4-1認識電腦硬體、軟體、輸入和輸出等基本設備，有應用自由軟體的概念。	2-3-1能認識電腦硬體的主要元件。 2-3-2能操作及應用電腦多媒體設備。
程式語言	2-4-3認識程式語言、了解其功能與應用。有開放規格、自由軟體的概念。	2-4-1能認識程式語言基本概念及其功能。
文書處理	3-2-1能進行編輯、列印的設定，並能結合文字、圖畫等完成文稿的編輯。盡量使用自由軟體。	3-2-1能使用編輯器進行文稿之編修。 3-2-2能列印各種形式資料之輸出。
電腦繪圖	3-3-1能利用繪圖軟體創作並列印出作品。盡量使用自由軟體。	3-2-3能操作常用之繪圖軟體。 3-3-1能操作掃瞄器及數位相機等工具。
圖表製作	3-4-1能利用軟體工具進行圖表製作。盡量使用自由軟體。	3-4-1能利用軟體工具分析簡單的數據資料 3-4-2能利用軟體工具製作圖與表。
簡報製作	3-4-2能利用簡報軟體編輯並播放簡報內容。盡量使用自由軟體。	3-3-2能利用簡報軟體編輯並播放簡報。
多媒體製作	2-4-2了解多媒體電腦相關設備，以及圖形、影像、文字、動畫、語音的整合應用。	3-3-3能使用多媒體編輯軟體進行影音資料的製作。
資料庫管理		3-4-3能認識資料庫的基本概念。 3-4-4能建立及管理簡易資料庫。
問題解決與規劃	4-3-4能針對問題提出可行的解決方法。 4-4-1能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。	3-4-5能針對問題提出可行的解決方法。 3-4-6能利用流程圖規劃出問題解決的程序 3-4-7能評估問題解決方案的適切性。 3-4-8能瞭解電腦解決問題的範圍與限制。 3-4-9能判斷資訊的適用性及精確度。
網路與通訊	4-2-1能進行網路基本功能的操作。 4-3-1了解電腦網路概念及其功能。	4-2-1能操作常用瀏覽器的基本功能。 4-3-1能應用網路的資訊解決問題。 4-3-2能瞭解電腦網路之基本概念及其功能 4-3-3能遵守區域網路環境的使用規範。 4-3-4能認識網路資料的安全防護。 4-4-1能認識無線網路環境的基本概念。
網路資料的搜尋	4-3-2能找到合適的網站資源、圖書館資源及檔案傳輸等。	4-3-5能利用搜尋引擎及搜尋技巧，尋找合適的網路資源。
資訊倫理	5-2-1認識網路規範，了解網路虛擬特性，並懂得保護自己。 5-3-1了解與實踐資訊倫理，遵守網路上應有的道德與禮儀。	5-2-1能遵守網路使用規範。 5-3-1能瞭解網路的虛擬特性。 5-3-2能瞭解與實踐資訊倫理。 5-4-1能區分自由軟體、共享軟體與商業軟體的異同。
資訊相關法律	5-3-2認識網路智慧財產權權相關法律，不侵犯智財權。 5-3-3認識網路隱私權相關法律，保護個人及他人隱私。	5-3-3認識網路智慧財產權相關法律。 5-4-2能善盡使用科技應負之責任。 5-4-3能遵守智慧財產權之法律規定。 5-3-4能認識正確引述網路資源的方式。 5-3-5能認識網路資源的合理使用原則。
網路世界的影響	5-3-4善用網路分享學習資源與心得。了解過度使用電腦遊戲、bbs、網路交友對身心的影響；辨識網路世界的虛擬與真實，避免網路沉迷。 5-4-1了解網路犯罪型態，避免誤觸法網及受害。	5-3-6能善用網路分享學習資源與心得。 5-4-4能認識網路犯罪類型。
正確使用網路態度	5-4-2適時應用資訊科技，透過網路培養合作學習、主動學習的能力。	5-4-5能應用資訊及網路科技，培養合作與主動學習的能力。
善用網路科技擴大人文關懷	5-4-3建立科技為增進整體人類福祉的正確觀念，善用資訊科技作為關心他人及其他族群的利器。	5-4-6能建立科技為增進整體人類福祉的正確觀念，善用資訊科技作為關心他人及協助弱勢族群的工具。