教導運算思維重要觀念:

要學好運算思維與程式設計，是需要大量且長時間的思維訓練方得以畢竟其功，不要把國、英、數、社、自等課程減少時數來上程式設計？喔！不！千萬不要這樣做！這有幾個非常重要的理由：

1.每個人的資質不同，不是每個小朋友都適合進行這種抽象的程式訓練，如果他沒有興趣或學起來痛苦，就不要強迫他學吧！教育的本質是啟發與引導，而不是用大人對未來的思維，然後強加到這些幼苗上。

2.這裡要再次強調強調再強調基礎知識的重要，就以數學為例，一位加減乘除都不會的小朋友，別期望他會用電腦來設計程式；不知道月形變化的學生是無法設計出依月形自動判斷日期的程式！基礎知識不管是運算思維或是程式設計或是其它更多更複雜的學習，就像是大地一樣，支撐著未來可能的所有一切！

3.讓學生能夠在一般的課程中，日復一日年復一年的反覆訓練（無形中無意中），才能讓學生能夠『直覺的反應』，這樣才能具備將問題程式化的能力。學習系統化解決問題，並具備實踐創意的能力。

4.教學生寫程式，不代表他們就有運算思維，反過來說，懂運算思維不見得會寫好程式，那又如何？話說寫程式也只是初步，資訊世界還很寬廣，如果懂得資訊世界的運作，心中有運算思維之後，或許有人會想閱讀程式去更加理解資訊世界。

第一關主要是讓學生熟悉環境，如果已經有學過 Scratch 的學生應該會很快就上手。把程式積木依說明指示拉進程式區後，可按執行程式。如果還沒過關，可以按「重設」讓主角回到出發點，修改程式後再執行一次。如要移除程式積木，可以把積木拉進指令區或是垃圾筒。

第二關開始加入了「向左轉」、「向右轉」的概念，可以訓練學生的方向感，要完成任務的程式碼也比較多。

第三關開始，加入了一個「重複執行」(迴圈) 的程式積木，老師可以示範原地旋轉。由於程式會限制可以使用的積木數量，所以一定會讓學生使用「重複執行」的積木，只需提醒把向前移動拉進重複的區域中即可。

第四關開始才是真正練習使用「重覆執行」，一共可以使用 5 塊程式積木。老師也許可以先引導不用使「重複執行」積木，只用向前、向左、向右寫程式，來讓學生觀察程式重複性，或用紙筆寫下程式執行步驟。後續再把結論用「重複執行」包起來。

第五關是讓學生可以判斷何時才運用重複執行，何時不需要。例如最前面一小段路，如果重複執行向前移動，主角會一直撞牆，可做為上課笑點，後面引導至長的直路時才使用迴圈的概念。

第六關加入了「偵測」的概念，並且需要「如果…，就執行…」的邏輯判斷，並且刻意設計成只有左轉的路徑。提醒老師，左方有路的偵測積木，裡面是有下拉選單可以偵測「前方有路」和「右方有路」的。還有左、右轉方塊也有下拉選單可用。

第七關的解法不只一種，但最基本的概念有兩種，一種是「摸著左邊的牆走」另一種是「摸著右邊的牆走」，也就是較短路徑的方式。可做為後續較難關卡的一個基礎教學，讓學生仔細觀察兩種走法的不同。

第八關由於沒有叉路，很適合學生自行練習偵測左方有沒有路，或是右方有沒有路。但往往容易遺忘偵測「前方」有沒有路，老師可適時提點一二。另外偵測的順序也很值得讓學生在這關學習測試。

第九關加入了「如果…，否則…」的程式積木，讓整個程式更加複雜困難。還有許多叉路、圓環在混洧視聽。此關，可以讓學生先畫好要走的路線，並加入程式碼後，讓學生練習從腦海模擬程式執行，之後再看程式是否如設想的一樣。是需要 Step by Step 測試的一關。過關後學生邏輯和抽象思考能力會大大提升。

第十關這可以說是 Blockly 中最難的一關。所謂最難，指的是如何在有限程式碼內，找出最短行走路徑的程式邏輯。以下提供一種解答，一開始有提示告訴你可以靠左邊走，所以我們沿著小人左方的路徑，只要左邊有路就先左轉後再移動，沒有左邊的路則往前走，如果左邊和直行都沒辦法，才選擇右轉，走進死路也沒關係只要再走出來即可。

資料引用中央輔導團長安國中呂添仁老師簡報